RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan      : SMK.............................

Mata Pelajaran            : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

Kelas/Semester            : XI/1

Materi Pokok              : Prosedur dan Teknik Pemeriksaan Komponen Kopling

Alokasi Waktu            : 8 JP @ 45 Menit

A.    Kompetensi Inti

KI 3

Menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,  dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

KI 4

Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B.     Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Menerapkan cara perawatan kopling	1.      Menjelaskan cara pemeriksaan komponen  kopling. 2.      Menentukan cara perawatan  kopling
4.1 Merawat berkala kopling	1.      Melakukan perawatan berkala pada kopling 2.      Memeriksa hasil perawatan berkala pada kopling

C.    Tujuan Pembelajaran

Setelah mempelajari materi ini, Siswa diharapkan mampu:

1.      Menjelaskan cara pemeriksaan pada komponen kopling

2.      Menentukan cara perawatan pada kopling.

D.    Materi Pembelajaran

1.      Prosedur dan teknik pemeriksaan komponen kopling

2.      Prosedur perawatan pada kopling

E.     Metode, Pendekatan dan Model Pembelajaran

Metode Pembelajaran	Media	Alat	Sumber Belajar
Metode : 1.      Ceramah 2.      Diskusi Model : Problem Solving               Learning Pendekatan: Saintifik	1.      Video 2.      Gambar prosedur dan teknik pemeriksaan komponen kopling	1.      LCD Proyektor 2.      Laptop 3.      Papan tulis	1.      Farid.(2013).Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan.Malang. Kemendikbud. 2.      Hand Out Prosedur dan teknik pemeriksaan komponen  kopling 3.      Internet

F.     Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 1 (Prosedur dan Teknik Pemeriksaan Komponen Kopling)

No	Tahapan Pembelajaran	Model Pembelajaran	Uraian Kegiatan	Pendekatan Saintifik					Waktu
				Mengamati	Menanya	Mengasosiasi	Mencoba	Mengkomunikasikan
1	Pendahuluan	Problem Solving Learning	Ketua Kelas memimpin do’a Guru Mengambil absen Guru Menyampaikan motivasi  kepada siswa supaya mengikuti proses belajar dengan baik Guru Menyampaikan tujuan pembelajaran tentang Prosedur dan teknik pemeriksaan komponen  kopling,sehingga setelah mengikuti pembelajaran siswa dapat menjelaskan cara pemeriksaan komponen kopling serta  menentukan cara perawatan pada kopling Guru Membagi kelompok Belajar Guru Memberi free tes	Berdo’a menurut ajaran Agama Islam Siswa mengamati dan menanggapi  absen guru Siswa mengamati dan mendengarkan guru menyampaikan motivasi untuk belajar Siswa mengamati guru menyampaikan tujuan pembelajaran Siswa mengamati dan mendengarkan Guru membagi kelompok Siswa mengamati dan mendengar guru memberi pertanyaan.	Tujuan yang akan dicapai setelah mempelajari tentang prosedur dan teknik pemeriksaan komponen kopling Siswa mencari jawaban tentang pertanyaan  dari guru	Manfaat yang yang dimiliki setelah mempelajari tentang  prosedur dan teknik pemeriksaan komponen kopling Siswa mendapat gambaran jawaban	Mengikuti  kegiatan belajar dengan baik sehingga bisa mendapatkan ilmu yang bermanfaat Siswa membaca buku tentang prosedur dan teknik pemeriksaan komponen kopling	Memberikan gambaran tentang yang dipelajari, sehingga bisa membuat suatu kesimpulan Siswa menyampaikan jawaban berdasarkan pertanyaan dari guru	15Menit
2	Kegiatan Inti	Problem Solving Learning	Menayangkan dan menjelaskan power point/video  tentang prosedur dan teknik pemeriksaan komponen kopling Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya tentang prosedur  dan teknik pemeriksaan komponen kopling Guru Menyimpulkan semua pertanyaan yang diberikan oleh masing-masing kelompok secara bersama	Siswa mengamati dan mendengarkan  Guru menjelaskan tayangan power point Mengamati dan mendengarkan  salah satu perwakilan kelompok memberi pertanyaan. Siswa mengamati  guru menyimpulkan atas pertanyaan masing-masing kelompok	Siswa memberi pertanyaan tentang materi yang telah ditayangkan oleh guru	Siswa mendapat gambaran tentang prosedur dan teknik pemeriksaan komponen kopling Siswa mendapat gambaran tentang pertanyaan dari salah satu perwakilan kelompok	Siswa mencatat materi yang ditayangkan oleh guru Membaca dan Mencari jawaban dari beberapa pertanyaan dari teman Siswa menulis pertanyaan serta menjawab atas pertanyaan masing-masing kelompok	Memberi jawaban atas pertanyaan yang diberikan oleh beberapa siswa. Guru bersama Siswa ikut memberi jawaban atas pertanyaan yang diberikan oleh beberapa siswa	315 Menit
3	Penutup	Problem Solving Learning	Guru Menyimpulkan materi yang telah  disampaikan dari awal sampai akhir Guru Menyampaikan pengayaan kepada siswa untuk membaca buku  dan mencari informasi tentang prosedur dan teknik pemeriksaan komponen  kopling Ketua  kelas memimpin do’a Guru Memberi Salam kepada siswa	Siswa mengamati dan mendengar guru menyimpulkan materi Siswa mengamati, mendengar  guru menyampaikan buku untuk dibaca Siswa berdo’a menurut ajaran Agama Islam Siswa mengamati dan mendengar guru memberi salam			Siswa mencatat materi yang disimpulkan oleh guru bersama siswa Siswa mencatat judul buku	Siswa juga ikut menyimpulkan materi yang telah disampaikan dari awal sampai akhir Siswa menjawab salam	30  Menit

G.    Penilaian Pembelajaran

1.      Instrument dan teknik penilaian

a.       Instrument Penilaian

1)      Soal tes tertulis (terlampir)

2)      Tes demontrasi

b.      Teknik Penilaian

1)      Tes Tertulis (Terlampir)

                                                                                                           Padang,   November 2017

Mengetahui

Kepala Sekolah                                                                                   Guru Mata Pelajaran

Dr. Wakhinuddin.S, M.Pd                                                                Supriadi, S.Pd

NIP.19600314 198503 1 003

Penilaian Pengetahuan

A.    Kisi-kisi soal

Kompetensi Dasar	Materi	Indikator Soal	Jumlah Soal	No item	Jenis Soal
3.1  Menerapkan cara perawatan kopling	3.1.1        Prosedur dan teknik pemeriksaan komponen kopling	1.      Siswa mampu menjelaskan cara pemeriksaan pada komponen kopling. 2.      Siswa mampu menentukan cara pemeriksaan serta menjelaskan tujuan perawatan kopling	5	1-5	Esay

Instrumen Penilaian

No	Butir Soal	Uraian Jawaban	Skor
1	Jelaskan pengertian kopling	Kopling berfungsi untuk menghubungkan dan memutuskan putaran mesin ke transmisi	10
2	Jelaskan tujuan perawatan pada kopling	Tujuan perawatan pada kopling yaitu untuk menjaga kinerja suatu komponen kendaraan tetap baik.Serta untuk menghindari kerusakan pada komponen kopling	15
3	Sebutkan nama-nama komponen kopling pada gambar dibawah ini	1.      Flywheel 2.      Clutch disc 3.      Clutch cover	25
4	Pemeriksaan apa yang dilakukan pada gambar berikut	Yaitu pemeriksaan panjang pegas kopling	25
5	Pemeriksaan yang dilakukan pada gambar di bawah ini adalah	Pemeriksaan release bearing, yaitu dengan cara memutar ke kiri dan kekanan.	25

Pengolahan Nilai

	Skor yang diperoleh

 

Jumlah skor maksimal

Nilai                                                                     x 100 =

NO	Nama Siswa	Pertanyaan					Nilai
		1	2	3	4	5
1
2
3
4
5
6
7
8
9

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

Nama Sekolah             : SMK TARUNA INDONESIA JAMBI

Kelas/Semester            : XI/3

Mata pelajaran             : Pemeliharaan Sasis dan Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan

No.	Nama Siswa	KKM	Nilai Ulangan	Indikator yang tidak dikuasai (No.Indikator	Bentuk Pelaksanaan Pembelajaran Remedial	Nomor Soal yang dikerjakan dalam Tes  Remedial	Nilai Tes Rem	Ket. Tuntas/ Blm Tuntas
( 1 )	( 2 )	( 3 )	( 4 )	( 5 )	( 6 )	(7)	(8)	(9)

Padang,   November 2017

                                                                                                                                                                                    Guru Mata Pelajaran

                                                                                                                       

                                                                                                                                                                                                                      Supriadi, S.Pd

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

TAHUN PELAJARAN 2017/2018

No	Nama Siswa	Aspek Penilaian				Jumlah Skor	Nilai	Ket
		Rasa ingin tahu	Jujur dan Disiplin	Kerjasama	Tanggung Jawab
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Keterangan Skor :                                                    Kriteria Penilaian

Masing-masing kolom diisi dengan kriteria         A     80 – 100      : Baik Sekali

4    = Baik Sekali                                                   B     70 – 79        : Baik

3    = Baik                                                              C     60 - 69        : Cukup  

2    = Cukup                                                           D    > 60             : Kurang

1    = Kurang

Padang,   November 2017

                                                                                                                                                                                    Guru Mata Pelajaran

                                                                                                                                                                                                                                                                      Supriadi, S.Pd

Keterangan:

1.      Untuk jumlah siswa yang tidak tuntas dibawah 50 % diberikan tugas mandiri

2.      Untuk jumlah siswa yang tidak tuntas diatas 50 % dilakukan pengayaan dan remedial

a.       Pelaksanaan pembelajaran remedial disesuaikan dengan jenis dan tingkat ke­sulitan yang dapat dilakukan dengan cara:

1)      Pemberian bimbingan secara individu. Hal ini dilakukan apabila ada bebe­rapa anak yang mengalami kesulitan yang berbeda-­beda, sehingga memer­lukan bimbingan secara individual. Bimbingan yang diberikan disesuaikan dengan tingkat kesulitan yang dialami oleh peserta didik.

2)      Pemberian bimbingan secara kelompok. Hal ini dilakukan apabila dalam pembelajaran klasikal ada beberapa peserta didik yang mengalami kesu­litan sama.

3)      Pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media yang berbeda. Pembelajaran ulang dilakukan apabila semua peserta didik mengalami kesulitan. Pembelajaran ulang dilakukan dengan cara penyederhanaan ma­teri, variasi cara penyajian, penyederhanaan tes/pertanyaan.

4)      Pemanfaatan tutor sebaya, yaitu peserta didik dibantu oleh teman sekelas yang telah mencapai KKM, baik secara individu maupun kelompok.Pembelajaran remedial diakhiri dengan penilaian untuk melihat pencapaian peserta didik pada KD yang diremedial. Pembelajaran remedial pada dasarnya difokuskan pada KD yang belum tuntas dan dapat diberikan berulang­ ulang sampai mencapai KKM dengan waktu hingga batas akhir semester. Apabila hingga akhir semester pembelajaran remedial belum bisa membantu peserta didik mencapai KKM, pembelajaran remedial bagi peserta didik tersebut dapat dihentikan. Pendidik tidak dianjurkan memaksakan untuk memberi nilai tun­tas (sesuai KKM) kepada peserta didik yang belum mencapai KKM.